小学作文

【精选】小学作文合集7篇

在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的小学作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学作文 篇1

没有泪的人，他的眼睛是干涸的；没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。我们来到世上，每个人都有自己的理想信念，每个人都在为之拼搏、奋斗。一路走来，挫折苦难、风雨飘摇随之而来，我们怕吗？“NO”，我们不允许终日把失败写进生活中。我们不应该像企鹅那样静静地站在海边，而应如苍鹰一般不停地翻飞盘旋，执着地追求。

无论身在何处，我们都是走在旅途中，向着一个目标迈出坚实有力的步伐。揣着梦想执着地上路，这绝不是在人生，这是一种力的勃发，是一种情的激昂，是不甘羸弱的生命体的崇高期盼，是胸怀的恢弘和坦荡。

悠远的旧事湿漉着遥远的渴望，种子的信念在阳光的爱抚下茁壮成长。在社会不着痕迹的迁徙中，我们有十分充足的时间和理由备粮备草，并且有足够的心理准备迎接那些挑战，那些变故。那么，我们又有什么理由不向失败说“NO”呢？

携梦想上路，我们内心充盈了执着的求索，拼搏的路上有哪个水手因为大海波涛的狂虐而断绝了自己对大海深深的眷恋呢？有哪个农夫因为泥土的贫瘠荒凉而放弃自己对泥土寄予的一片厚望？有哪个战士因为战地上弥漫的硝烟而失去自己对战地的赤胆忠诚？沉默着，感悟着，送走时光的斗转星移，笑看人间的月圆花瘦，把持心灵的阴晴曲直，掂量生命的跌宕浮沉……面对挫折，我们站立着，不向生活屈服，面对风雨，我们欢笑着，大胆搏击，只为理想的花儿绽放。

大胆地向失败说“NO”心在，梦在，没有做不到的理由。

小学作文 篇2

早就听说钱塘江大潮举世无双，十分壮观。于是爸爸妈妈带我来到了盐官观潮。

我第一次观潮是在凌晨。当时我还在睡梦之中，只听见爸爸在喊我们：“快！快起床去看潮了！”，我揉了揉眼睛，不情愿地坐了起来。

突然，我听到了一种沉闷的“轰轰”声。这到底是什么声音呢？当来到了江边，我终于明白，这就是潮水的声音！

晚上来观潮的人并不多。大家都焦急地抬头望着潮来的方向，望着，望着……

“来了！”不知谁喊了一声。真的！遥远的东海方向，有一道白色的巨浪在向我们涌来。尽管是在万籁俱寂，伸手不见五指的夜晚，但那条“白线”依旧清晰可辨。

近了！近了！只听见“轰轰”声如同千军万马的喊杀声，越来越响，越来越响。

潮水涌得很急，很快。不一会儿，潮水便来到了我们身边。但由于是黑夜，所以只能看到一条“白线”。这让我有些失望。不过下午仍有一次涨潮，我们下午再来。

当日下午，前来观潮的人特别多。尽管天公不作美，从早上便下起了倾盆大雨，而且到了中午越下越大。但依旧阻止不了人们观潮的步伐。在这儿，挤满了全球各地的人。

与凌晨时分不同，下午的潮似乎更大些。人们纷纷冒着暴雨，跑到了栏杆边，等候潮水。

来了！来了！潮水奔腾着，咆哮着，像一只只愤怒的雄狮，又像一匹匹奔腾的骏马，它不断地翻滚着，裹挟着巨浪，从我们身边奔腾还过……

钱塘江大潮果然名不虚传！这可真是大自然的一个奇迹啊！

小学作文 篇3

小学作文教学是小学语文教学的难点和重点，也是小学生感到头疼的一个问题。如何教作文，如何写作文，一直困扰着众多的教师和学生。新的课程理念为改进作文教学提供了新的视角和思路。笔者认为，教师要把学生活动放在首位，着力培养学生的创新能力和创新精神。新课标理念下的小学作文教学，应引导学生变被动写作为有创意地写作，使作文富有生命意义；要让学生有发展的思维，鼓励学生积极创新；要联系学生的生活实际，使作文变成学生快乐的事情。

一、尊重学生，让作文尽显生命原色

《语文课程标准》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”在作文教学中，要充分尊重和相信每一位学生，让他们想说什么就说什么，想写什么就写什么。在学生遇到困难的时候，老师给予明确、具体而有效的指导和帮助，或者组织引导学生互相帮助，引导学生在生活实践中探究体验，用心灵观察人、事、景、物，用心灵感悟人生，学会将自己的真情实感倾注于作文的字里行间，变被动写作为自主探究、创意写作，尽显作文生命的原色。传统的作文教学，通常是老师讲得多，等老师作文指导结束，学生已经失去了写作的兴趣。随着新课程的实施和语文教学改革的不断深入，作文教学应该有新的思路和方向，这就是要让学生用自己的话表达自己的意思。

二、注重积累和发现

生活中并不缺乏美，而是我们不善于发现。作文需要积累和发现。如何培养学生“发现美的眼睛”，养成用心灵去发现感悟的习惯，在看似平常的生活和学习中发现和积累知识素材呢？我们给同学们打了个比方——找米下锅，就像我们平时要做饭一样。“巧妇难为无米之炊。”说的就是这个道理。为达到目标，我们科学利用两条途径：在课堂上，引导学生吃透文本，注意培养学生的比较、吸收、借鉴的能力；在课堂外，我们充分利用课外这个“大市场”，帮助学生向生活要素材。例如我们利用循环日记的方式，促进学生们讨论、借鉴，共同提高。作为教师，点拨引导的同时应对学生加以适时鼓励，为同学们的积累学习不断增添动力，让他们真正体会到学习和创造的乐趣。

三、先放后收，鼓励学生积极创新

教师在作文指导时不应该怕学生奇思怪想、异想天开，而是要鼓励学生标新立异、敢为人先。要从学生的年龄、经历、兴趣、爱好等特点出发，调动学生情感、思维等方面的因素，创设写作情境，激发写作欲望，调动写作兴趣，使学生主动活泼地参加到教学活动中来。目标驱动、任务驱动、兴趣驱动、情感驱动等方面注意“先放后收”。(语文教学论文 )“放”，即放开心灵，放开手脚，放开笔墨，放胆为文。“收”，即对文字的考究，对文面的讲求，对文体的留意，对主题的牵引等。“先放后收”使思维在文章形成中处于核心地位，让学生有充分的思维活动，把写作和张扬个性、表现自我很好地结合起来。鼓励学生创新，就要在作文教学中做到关注差异，在凸显个性中以人为本，在感悟体验中互动提高，体现出让不同学生有不同发展的面向全体学生的新理念。作文指导时，教师要留给学生更大的思维空间，让学生在参与作文各个环节的过程中重获主观体验，建构语言知识，形成表达技能。

　　四、作文修改的多样化

文章是写出来的，也是改出来的。“文似看山不喜平”“文章不厌百回改”，这些都是我们帮助学生的重要标准，同时我们也力求帮扶效益最大化。例如最近的一次征文活动，丁茹同学选的素材有一定的代表性：父母不舍得吃鸡蛋，自己不愿意吃鸡蛋。我们组织同学们共同分析，找出亮点，讨论出最佳的角度，最后确定了从争论到引出“劳动创造财富，智慧开启人生”的作文主线。在帮扶研究的同时，帮助同学们找到一条正确的路子，真正实现从我想写、我要写到我会写、我要写出精彩的转变。学生心中蕴含的智慧是非常巨大的'，我们只要把它们引导出来，提高作文水平就不再是一句空话。

五、联系生活，让写作成为快乐的事情

作文是表情达意的工具，不应该是痛苦的事，而应该是快乐的事。心中不快，通过作文宣泄出来，达到心平气和；心中欢喜，通过作文诉说出来，心情恢复平静。怎样才能让作文成为快乐的事情呢？作文教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。这是解决“写什么”的根本性措施，也是让学生体会作文之乐的情感源泉。生活中缤纷的色彩，交织的音响，多彩的图画，都应涌上学生的笔端。要创设条件让学生走进社会，投入生活，拥抱自然，深入社区，走进农村，参观学习，调查研究，收集材料，采访人物。对生活有了独到的发现，有了深刻的领悟，学生才可能写出多姿多彩的好文章来，也才能感受到作文的快乐。教师在批改作文时，应注意发现学生的点滴进步，哪怕是微小的突破，都要给予充分的肯定，让评语尽量具有语言表达形式上的美感，具有语言传情方面的亲切感、幽默感，让学生从鼓励中“享受”作文的快乐。

总之，小学作文教学需要厚积而薄发，更需要切中肯綮。学生要从写作中不断地收获快乐，走可持续发展的写作之路。

小学作文 篇4

（车行到一片白桦林，深秋时节，一片黄，脚下是两条路，她迷惑了）：“我该选择哪一条呢？”

（路望着车，流露这自信，她觉得车选择沿着她走下去的可能性更大，因为她以及这条路上的一切给了车太多的美得感受，于是很平静）：“选择应该由你自己做主，我只是建议罢了，决定不了什么。”

（车陷入了沉思，徘徊很久，在原地不动，只是看着伙伴毫不犹豫地沿着脚下这条路走去，显得迷茫而忧虑）；“唉，我有没有天赋继续脚下的路？如果我选择了这条，将来会怎样？一切都是未知数。”

（路感觉到车的忧虑，自己也开始不自信，开始担心）：“我希望你选择现在的这条，因为我觉得这一条更容易到达尽头。”

（车觉察到路其实是不舍，但最终她还是选择了另一条，她沉默了，似乎无法面对路）

（路也沉默了，似乎有点失望，有些惋惜，似乎是因为这辆车一路走来，给了她太多的欢笑，太多的记忆）

（路边的树得知了车的选择，每次见面，他都很想留住车）：“真的决定呢，不改变？”

（面对树的问，她明白他是不舍，因为她同样给了他许多快乐，许多美，她不愿正视他，她怕自己流泪，怕自己会后悔）：“嗯，不改了。”

（树不再说什么，只是沉默）

（终于，时间无情，割断了他们间的所有回忆，车决定要走了，这是他们间的最后一次谈话，沉默得太久，该是相互表达自己真实的心理的时候了）（路从来都是严肃的，今天很例外，她望着车，显得好无奈）：“要是我能一直看着你沿着这条路走到丛林的尽头该有多好啊！”

（车很感动，她看出路深深地=的不舍）：“我也想，可是我别无选择。”

（路继续）：“树说你是辆难得的好车，你很优秀，他舍不得你离开。”

（车终于掩饰不住自己的情感，哭了）

（路看见，抱着她，安慰了很久，路是外语专业的，于是她用外语表达）：iloveyou，foever！

（车流着泪，用外语回答，声音有些颤抖）：metoo！

（车走了，依依不舍）

（路目送着她远去，淡淡的伤）：“努力前进，你一定可以到达丛林的尽头。”

（车勉强的笑着）：“嗯，谢谢！”

（车继续走，突然路上的树叫住她）：“记得有事联系我，不管我们以后还能不能在一起，我都会尽力帮助你。”

（别的车说他很少话，其实他话很多，只是对不熟悉的无话可说，车很感激，怕又流泪，匆匆的回答）：“嗯，一定。”

（车真的离开了，树不停地重复着刚才的话，路深情的望着）

黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，我选择了人迹更少的那条，从此决定了我一生的道路。

小学作文 篇5

我家的鱼缸里，养着一只可爱的小乌龟。它是我去花鸟市场时买的，对它可谓“一见钟情“。

小乌龟长着一颗尖尖的脑袋，只有小拇指般大小，在它的俩侧嵌着一对黑芝麻似的的小眼睛，中间是一张宽宽的大嘴巴。嘴巴上有两个凸起的“小洞“，那就是它小鼻子。它的四条棕色小腿细细的，可末端的爪子又长又锐利，走起路来身体一摇一摆，样子十分可爱。

小乌龟背上有一块墨绿色的壳，那就是背甲，上面嵌着许多棕黄色的线条，把背甲分成有规则的图案，共有十三块。听说：如果把它踢飞，撞上了石头，十三块花纹就会裂开，呈现六角形。所以人们给它起名“十三块六角“它的腹部有硬壳护卫着，长大的它，轻轻敲起来还“梆梆“响。

这只小乌龟，不但样子可爱，吃食时，也特别有趣。那天，我从花鸟市场把它带到家，安顿好“住宿“后就马上就给它喂食，在它的“小天地“里轻轻放了一小块肉。别瞧，表面微弱的小乌龟，警惕地绕肉块摇摇晃晃慢慢地游了一周后又停了下来，一动不动，想必是把小肉块当成敌人正在暗暗想招术呢。只见它，眼睛紧紧盯着小肉块，然后慢慢地爬上去，接着又环视了一周，才张开小嘴，“呼——“得一下子咬下去。突然，它的嘴巴又停止不动，好象在品尝，又好像在试探“敌人“的底细，之后才津津有味地吃起来。最有趣的是它一见到我靠近它，就“呼——呼——“地拼命吃起来，大概是怕我和他争食，或是在告诉我它很饿。我急忙再添了一小块肉，叫它慢慢吃。

我喜欢这只可爱的小乌龟!

小学作文 篇6

比赛就在一个艳阳高照、晴空无云的天气里如期举行。那天，前来观摩的观众如涌如潮，各地记者云集赛场，各大媒体隆重关注。一时间，赛场上人山人海，热闹非凡，气氛空前。然而，等站到了起跑线上，兔子一下子傻了眼-----乖乖！这赛跑起点竟在一条大河边，而终点却在河对岸，而且这河上上下下都没有一座桥，只有摆渡的船只。(按照比赛规则，这比赛是双方实力的一场大比拼，参赛双方均不得动用任何交通工具)“天哪！这哪是什么比赛？这不成心整人吗？这回我总算是明白，什么叫‘龟有所长，兔有所短’了。”兔子急得抓耳挠腮，眼泪纷垂，随即向裁判喊道：“裁判，我抗议，这样比不公平！我要求另换场地！”

一时间，周围的观众也议论纷纷，都觉得这确是一场极不公平的比赛……“抗议无效！”大个子裁判厉声喝道：“谁叫你平时不学习游泳！这没有什么不公平的！”只见大个子裁判冷冷地盯了兔子几眼，断然宣布：“我宣布，龟兔第三次比赛现在开始！”“拜拜！”乌龟不无得意的向兔子招了招手，转身朝河边爬去。兔子没辙啦，它只得拼命地沿着河边跑；乌龟呢，则轻轻松松的下到河中，不紧不慢地朝终点游去。时间在一分一秒的过去……“比赛结束！本次比赛------龟胜！”只听到大个子裁判高声宣布。记者向潮水一般地向乌龟涌去，又是拍照，又是采访。一大群女孩也纷纷涌向乌龟，又是献花，又是签名。把个兔子冷在一边暗自神伤。时间过了好久，人群才陆续散去，偌大的赛场上只留下大个子裁判、乌龟和还在一旁伤心的兔子。只见乌龟笑容可掬的紧握着裁判的手，一迭连声地说：“谢谢！谢谢！谢谢您的大力支持！要不是您，哪有我今天的成就啊！”“哪里哪里，老兄，实力，实力嘛！”说罢，大个子裁判和乌龟肩并肩，手挽手，亲如兄弟般的走下台来。兔子无可奈何地望着从颁奖台上风风光光走下来的乌龟，正在自认倒霉时，猛然间，却隐隐约约听到乌龟对裁判说：“上次送您的钻石还好看吧？以后有何要求尽管开口！”“那是，那是！”兔子听了，惊得一时无语，呆若木鸡。

小学作文 篇7

一双大大的眼睛，小小的鼻子，还有一张爱说话的嘴。他就是我弟弟—庄浩天

有一次，我放学回到家，看见他在我凳子上写东西，我急忙跑过去，大声说∶“你干嘛画我凳子!”，我一看我凳子，上面写着“坐在凳子上的人是朱(猪)”，我生气了，对他说∶“你快点把我凳子上的字檫掉!”他什么也不怕。就怕我生起气来，他抬起头来，满脸都是泪水，说∶“姐姐，对不起，我只想和你玩。”，原来，我平常只顾着做作业，没有理过他，也没有跟他玩过，他几次来到我房间想跟我玩，我都很生气的把他赶出去，他这次想引起我的注意才这么做的。我后悔极了，过了一会，我开心地对他说∶“走，姐姐陪你去买糖糖吃!”……

我从那件事开始，我就变了一个人似的，变的很开朗，爱帮助别人，使我每天开开心心的，这就是我的弟弟，一个让人改变自我的弟弟!